Préalable : 601-101-MQ

Préalable : aucun

Préalable : 604-10x-MQ

Préalable : aucun

L’étudiant(e) s’initiera au développement physique et moteur, au développement cognitif, au développement langagier et au développement social et affectif chez l’enfant âgé entre 0 et 12 ans. Il ou elle approfondira les périodes de la naissance jusqu’à la petite enfance et de l’enfance à la préadolescence. L’étudiant(e) reconnaîtra l’apport de diverses perspectives théoriques dans la compréhension des différentes dimensions du développement de l’enfant. Il ou elle situera ainsi les besoins d’un enfant au cours de son développement.

Préalable : 322-513-AT

Ce cours introduit l’étudiant(e) aux notions de base qui lui permettront de fournir de l’aide à l’enfant et à intervenir sur le plan du comportement de ce dernier et du groupe. C’est dans ce cours que le processus de l’intervention éducative est introduit ainsi que les fonctions, les types et les différents outils d’intervention.

Préalable : 322-514-AT

Ce cours vise à ce que l’étudiant(e) poursuive ses apprentissages en lien avec les activités. Cette fois-ci les activités telles que la littérature jeunesse et l’éveil musical (incluant les chansons et comptines) sont approfondies. Dans le cadre de ce cours, différents contextes d’expérimentation sont proposés et l’étudiant(e) apprend à planifier, organiser et animer des activités relatives aux domaines de l’expression et du développement du langage. Diverses stratégies de stimulation sont présentées afin de favoriser le développement des habiletés langagières des enfants.

Préalable : aucun

Ce cours porte sur la démarche d’observation en six étapes. Les notions de base nécessaires à l’établissement d’une démarche d’observation objective et rigoureuse sont présentées dans le but, entre autres, de bien soutenir le développement de l’enfant. L’étudiant(e) y développe sa capacité à reconnaître, analyser et transmettre des faits significatifs.

Préalable : 601-102-MQ

L’épreuve consiste à rédiger une dissertation critique de 900 mots à partir de textes littéraires dans un délai de 4 h 30.

La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Elle consiste à prendre position sur un sujet proposé, à soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants, de preuves tirées des textes qui lui sont présentés et de ses connaissances littéraires.

L’élève doit obtenir une cote globale supérieure ou égale à « C » à chacun des trois critères suivants :

• Compréhension et qualité de l’argumentation
• Structure du texte de l’élève
• Maîtrise de la langue

Préalable : aucun

Ce cours amène l’étudiant(e) à tenir compte des différents facteurs permettant d’offrir à l’enfant une saine alimentation. De la mise en place de menus équilibrés, à la préparation des repas et collations, en passant par l’attitude de l’adulte lors des repas et collation, il ou elle acquiert des compétences pour bien soutenir l’enfant dans ce moment de routine qui revient à plusieurs reprises en services de garde.

Préalable : 322-523-AT

Ce cours permet de prendre conscience de l’importance de la créativité dans la profession d’éducatrice et d’expérimenter diverses techniques de créativité afin de proposer des idées novatrices et originales. Ce cours outille l’étudiant(e) dans sa démarche pour proposer des activités et interventions variées visant le développement des enfants qu’il ou qu’elle côtoie dans le cadre du Stage d’expérimentation. L’étudiant(e) apprend à identifier et surmonter ses freins à la créativité afin de développer son potentiel créateur.

Préalables : 322-511-AT, 322-512-AT, 322-523-AT, 350-521-AT

Ce stage amène l’étudiant(e) à mettre en application les notions apprises dans le cadre des cours: La santé et la sécurité en milieu éducatif, Les activités d’expression plastique et Les activités d’expression et le langage. Il ou elle développe une relation affective stable avec les enfants de son groupe tout en animant des activités variées, planifiées dans le cadre du cours La créativité en milieu éducatif. Il ou elle assure la santé et la sécurité des enfants tout en prenant en charge graduellement les diverses activités.

Préalables : 350-521-AT, 322-524-AT

Ce cours amène l’étudiant(e) à s’approprier la démarche d’observation dans le but de soutenir le développement global des enfants. Il ou elle utilise les outils et méthodes d’observation, afin de reconnaître, analyser et transmettre des faits significatifs dans le but d’orienter ses actions. À travers ces apprentissages, l’étudiant(e) développe les habiletés et les attitudes professionnelles requises relatives à cette tâche.

Préalable : aucun

Préalable : 340-101-MQ

Préalable : aucun

Préalables : 350-521-AT, 322-522-AT

Ce cours approfondit les connaissances de l’étudiant(e) quant aux stratégies les plus adaptées visant à établir une relation significative et les interventions à préconiser pour fournir de l’aide aux poupons et trottineurs. Il ou elle met en pratique ses connaissances sur le plan de l’organisation et de l’animation d’activités en fonction de l’exploration, la découverte, la manipulation et l’expérimentation.

Préalables : 322-522-AT, 322-534-AT

Ce cours permet à l’étudiant(e) d’analyser les besoins de l’enfant lors d’un problème d’adaptation ou de comportement et à planifier les interventions adaptées. Des stratégies et moyens d’intervention sont présentés afin de rendre l’étudiant(e) plus en contrôle face à ces situations. Il ou elle approfondit les façons d’évaluer la qualité de ses interventions auprès des enfants et est outillé à transmettre l’information aux personnes concernées.

Préalable : 322-532-AT

Ce cours amène l’étudiant(e) à parfaire ses connaissances du développement moteur et à s’outiller pour offrir des activités qui favorisent le développement moteur de l’enfant. Dans différents contextes d’expérimentation, il ou elle poursuit ses apprentissages pour planifier, organiser et animer une variété d’activités motrices telles que : le yoga, l’escalade, les parcours moteurs, les activités extérieures, la relaxation ou la danse. Il ou elle doit également mettre en place des moyens visant à évaluer le résultat de ses activités auprès de l’enfant.

Préalable : 322-533-AT

Ce cours porte sur la communication avec les pairs, les enfants, l’équipe de travail ainsi que les personnes ressources. L’étudiant(e) s’approprie les bases de la communication interpersonnelle en étant en interaction avec ses collègues et en travaillant en équipe. Il ou elle est appelé(e) à se questionner sur ses modes de communication, à analyser sa manière d’entrer en relation avec les autres et à en faire une évaluation constructive.

Préalable : 322-533-AT

La vie familiale et les conditions de vie influencent grandement le développement de l’enfant et son comportement en milieu de garde. Divers modèles de famille composent le Québec d’aujourd’hui (familles biparentales, monoparentales, recomposées et homoparentales). Au terme de ce cours, l’étudiant(e) sera à même de comprendre les défis que vivent ces familles et d’analyser les effets du contexte familial sur l’enfant.

Préalables : 109-101-MQ, 109-102-MQ

Préalable : 340-102-MQ

Préalable : 601-103-MQ

Préalable : aucun

Préalable : aucun

Ce cours permet à l’étudiant(e) d’analyser les besoins particuliers de l’enfant en fonction d’un handicap ou d’une situation d’immigration nouvelle et à planifier les interventions à préconiser pour l’accompagner. Il ou elle développe des connaissances au sujet des stratégies et moyens d’intervention à privilégier afin d’offrir à l’enfant le support nécessaire. L’étudiant(e) est amené à effectuer des réflexions personnelles sur ce que les problématiques particulières d’un enfant peuvent lui faire vivre, en identifiant ses forces et ses limites.

Préalables : 387-249-AT, 322-544-AT

Ce cours permet à l’étudiant(e) de développer ses compétences dans l’établissement d’une relation de confiance avec les parents. Il ou elle apprend à utiliser diverses stratégies dans le but de collaborer avec les parents et les autres personnes-ressources des milieux de garde. Ce cours outille l’étudiant(e) à transmettre oralement et à l’écrit, de l’information pertinente en lien avec le développement global de l’enfant.

Préalable : 322-533-AT

Ce cours permet à l’étudiant(e) d’approfondir ses connaissances des différentes règles de fonctionnement interne des services de garde (centres de la petite enfance, milieu familial, milieu scolaire). Il ou elle prend connaissance des différents liens entre la qualité de vie du milieu de garde et les ressources pédagogiques, humaines, budgétaires et matérielles disponibles.

Préalables : 322-543-AT corequis avec 322-562-AT

Ce cours permet à l’étudiant(e) inscrit au Stage d’intégration de concevoir et rédiger son programme d’activités découlant du programme éducatif ou de l’équivalent dans son milieu de stage. Pour ce faire, il ou elle observe les enfants, planifie des activités en lien avec leurs besoins et intérêts et, conformément au programme éducatif, il ou elle réalise les activités planifiées et évalue sa démarche suite aux commentaires reçus du milieu de stage et de ses collègues de classe.

Préalables : Tous les cours de la formation spécifique sont préalables sauf 322-553-AT, corequis avec 322-561-AT

Ce stage permet à l’étudiant(e) d’assurer des services éducatifs à un groupe d’enfants. Il ou elle doit prendre graduellement en charge le groupe, planifier sa démarche éducative, organiser et effectuer le travail, puis finalement évaluer la qualité de sa démarche éducative. Ce stage constitue l’épreuve synthèse du programme (ESP). La réussite du stage équivaut à la réussite de l’ESP.

Pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC), vous devez remplir trois (3) conditions :

• Atteindre l’ensemble des objectifs et standards du programme en réussissant les cours du programme;

• Réussir l’épreuve uniforme de français;

• Réussir l’épreuve synthèse de programme (ESP) propre à votre programme d’études.

L’ESP se déroule à la fin du programme. Elle a pour fonction d’attester que vous aurez intégré les connaissances, les habiletés et les attitudes développées dans l’ensemble de votre programme. L’ESP peut prendre diverses formes. Il ou elle peut s’agir d’une activité unique — une épreuve orale, une épreuve écrite, une démonstration pratique, un laboratoire, une étude de cas, une mise en situation — ou d’une combinaison d’une ou plusieurs de ces activités. Chaque programme détermine quelle forme d’épreuve est retenue compte tenu des objectifs à atteindre et des ressources disponibles. Dès le début de vos études, vous serez informés de la tenue de l’ESP et de sa nature dans votre programme. Des activités préparatoires prenant diverses formes pourraient vous être offertes à l’intérieur de plusieurs cours afin de favoriser l’intégration graduelle des savoirs. L’épreuve synthèse de programme (ESP) en Techniques d’éducation à l’enfance est le cours Stage d’intégration 322-562-AT.